Capacità motorie

Re assiro Tukulti-Ninurta I in due fasi di movimento, XIII secolo a.C. aC, è considerata la prima rappresentazione del movimento

Abilità motorie (dal latino motor , 'mover', derivato da movere , 'move', 'drive'; e in greco motorikè téchne , ' tecnica di movimento', ' abilità di movimento', ' arte del movimento', ' scienza del movimento', ' teoria del movimento')

• l'insieme delle azioni dei muscoli scheletrici o, come capacità motorie intestinali, quelle dell'intestino
• la qualità delle abilità di movimento di alto livello ( abilità artistica ),
• una branca della scienza sul movimento ( movimento o scienze motorie ) e/o
• nella musica l'identificazione di un ritmo continuo e pulsante (→ abilità motorie (musica) ).

Campi di applicazione

In accordo con la sua ambiguità, il concetto di abilità motorie assume significati differenti nei diversi ambiti di applicazione, alcuni dei quali si discostano dal significato letterale originario. Nel campo delle scienze sono nate anche discipline vicine e termini correlati, come la motologia o la kinesiologia (applicata) , che, con la loro scelta di termini, documentano la loro indipendenza oltre al movimento e alla scienza motoria :

• Per la scienza dello sport , le capacità motorie sono una parte essenziale della cinetica. La disciplina delle scienze motorie si occupa principalmente dello sport- motorik, ma anche delle abilità motorie quotidiane e delle abilità motorie lavorative in termini di apprendimento, allenabilità e carattere espressivo dei movimenti. La questione dell'imparare (precocemente) a muoversi gioca un ruolo importante qui.
• L' ergonomia pone la sua attenzione sui requisiti specifici del lavoro per il movimento. Il tuo focus è sulle abilità motorie professionali o lavorative. Gli studi sul movimento, ad esempio utilizzando metodi di scie luminose , forniscono informazioni sull'economia e l'efficienza del movimento, sulla predisposizione motoria e sulle aspettative di prestazione.
• In un senso generale di pragmatismo, qualsiasi impostazione pedagogica orientata all'azione .
• La fisiologia intesa per movimenti motori del corpo generati casualmente, che possono essere realizzati attraverso il sistema di conduzione nervoso attraverso l'apparato muscolare controllato da specifici centri cerebrali.
• Nel espressione dell'arte ( danza classica , danza , espressione ginnastica , danza moderna , pantomima ) è il termine usato per riferirsi a certe tecniche di movimento e l'arte del movimento.

Sotto-termini/campo dei termini

• Le abilità motorie quotidiane caratterizzano il repertorio dei movimenti nella vita di tutti i giorni.
• Le abilità motorie occupazionali o lavorative descrivono il repertorio specifico di movimento della persona che lavora fisicamente (operaio, artigiano, fisioterapista, artista).
• Le abilità motorie sportive catturano concettualmente le sequenze di movimento complesse e dinamicamente impegnative nello sport (salto con l'asta, pattinaggio artistico, ginnastica di attrezzo).
• Le abilità motorie espressive sono orientate verso l'estetica e la presentazione della personalità nel corso del movimento.
• Le abilità motorie sportive mirano a ottimizzare l' economia del movimento e l' efficienza del movimento (competizione, massime prestazioni).
• Le abilità grosso-motorie sono le sequenze incompiute di movimenti in una fase iniziale di acquisizione.
• Le abilità motorie fini caratterizzano le sequenze di movimento nelle fasi di apprendimento avanzate o mature.
• Le grandi capacità motorie includono movimenti su larga scala (come con la destrezza) in cui sono coinvolti anche un gran numero di organi locomotori.
• Per piccole abilità motorie si intendono i movimenti su piccola scala (es. come manualità, abilità) in cui è attiva solo una piccola parte del sistema muscolo-scheletrico.
• L'attività locomotoria colpisce il sistema locomotore che cambia posizione (camminare, correre, nuotare) in contrasto con i movimenti che cambiano posizione.
• Vasomotore è il nome dato all'interazione attiva di nervi e muscoli durante la vasodilatazione ( vasodilatazione )
• Le abilità motorie del linguaggio si riferiscono alle possibilità anatomiche e fisiologiche di articolare una persona attraverso i suoi organi del linguaggio.
• Le abilità motorie sono persone nel cui comportamento la vita attiva gioca un ruolo importante.
• Abilità psicomotorie - si occupa dei requisiti psicosociali e delle conseguenze delle abilità motorie; comprese le conseguenze delle capacità motorie e della mancanza di mobilità per lo sviluppo psicologico e sociale degli esseri umani (vedi psicologia dello sviluppo )
• Abilità socio- motorie: si occupa delle possibilità di comunicazione non verbale attraverso il movimento.

Valutazione delle capacità motorie

Le capacità motorie sono determinate da numerosi componenti. La loro funzionalità e interazione ne costituiscono la qualità, soprattutto quella delle caratteristiche fisiche di base , delle capacità coordinative e del carisma personale .

La maggior parte dei componenti è già stata studiata e può essere oggettivamente valutata utilizzando speciali metodi sperimentali . Lasci z. B. Conclusioni sulla predisposizione motoria, il livello di sviluppo motorio, le differenze di genere, la capacità di esprimersi o il progresso dell'apprendimento motorio. Esistono numerose proposte di test motorio più o meno utili che devono essere criticamente interrogate dall'utente sulle sotto-aree delle proprietà di base (forza, velocità, resistenza, ecc.), sulle abilità di coordinazione di base (capacità di accoppiamento, reattività, talento anticipatore, ecc.) o sulle esigenze motorie dei singoli Aree sportive (atletica, giochi di squadra o sport invernali), ovvero per le capacità motorie generali e specifiche dello sport. La componente di coordinazione del movimento è di particolare importanza per il suo alto valore informativo sull'intero complesso delle abilità motorie.

In neurologia , i disturbi dei muscoli e/o del sistema nervoso possono essere rilevati analizzando sequenze di movimenti e riflessi .

Aree speciali delle scienze motorie

Il sensomotorio (anche sensomotorio) è interessato alle connessioni tra le impressioni sensoriali e l'attività muscolare. Ad esempio, esamina le complesse connessioni tra percezioni visive e tattili, trasporto di stimoli nervosi e processi motori. Si tratta di specifici sistemi di controllo e regolazione. I metodi sono derivati ​​dalla cibernetica .

La psicomotrice crea le interrelazioni tra stato d'animo spirituale e sensibilità del corpo al suo argomento di ricerca. Si occupa delle forme espressive caratteristiche della personalità come il modo di parlare, i gesti, le espressioni facciali, la postura, lo stile di camminata ed elabora le relative tipologie.

La Motologia è la branca più giovane della scienza delle abilità motorie. Si stacca dalle abilità psicomotorie come area di lavoro indipendente e si rivolge a bambini particolarmente cospicui con disturbi dell'apprendimento e del comportamento (iperattività, labilità). Motodiagnostica , motopedagogia o mototerapia sono state create come sotto-forme .

letteratura

• J. Asendorpf: Psicologia e personalità . Berlino 1996.
• Gustav E. Benseler : dizionario scolastico greco-tedesco . Lipsia e Berlino. 12a edizione 1904.
• K. Bös: Manuale di prove motorie sportive . Gottinga 1987. 2a edizione 2001.
• K. Fischer: Introduzione alle abilità psicomotorie . Monaco di Baviera 2003.
• Olaf Jansen: Pratica pedagogica. Bambini e giovani in movimento, Bildungsverlag EINS , Troisdorf 2004.
• Olaf Jansen, Norbert Kühne : Spostare i bambini - il piacere delle abilità motorie, in: Katrin Kogel, Norbert Kühne (Ed.): Praxisbuch Sozialpädagogik, Vol. 5, Bildungsverlag EINS , Troisdorf 2008
• Olaf Jansen, Norbert Kühne: Giochi e storie di gioco all'aperto, in: Katrin Kogel, Norbert Kühne (Ed.): Praxisbuch Sozialpädagogik, Vol. 5, Bildungsverlag EINS , Troisdorf 2008.
• Ernst J. Kiphard : Motopädagogik-Promozione dello sviluppo psicomotorio . Dortmund 2001.
• Ernst J. Kiphard / F. Schilling: test di coordinazione corporea per bambini (KTK). Gottinga 2007.
• H. de Marées: Fisiologia dell'esercizio . Colonia (Sportverlag) 9a edizione 2003.
• H. Quantità: Dizionario enciclopedico delle lingue latina e tedesca con particolare riguardo all'etimo . Berlino (Langenscheidt) 7a edizione 1950.
• Kurt Meinel, G. Schnabel: Teoria del movimento - abilità motorie sportive . Monaco di Baviera (sudovest) 11a edizione, 2007.
• K. Roth, K. Willimczik: Scienza del movimento . Reinbek (Rowohlt) 1999.
• CM Schlick et al. (a cura di): Ergonomia . Berlino 3a edizione, 2009.
• Dieter Ungerer: Sulla teoria dell'apprendimento sensomotorio . Schorndorf 1971.
• Siegbert A. Warwitz : Il corso di coordinamento di Vienna (WKP). In: Ders.: L'esperimento della scienza dello sport. Pianificazione-implementazione-valutazione-interpretazione . Schorndorf (Hofmann) 1976. pp. 48-62.
• D. Wick (Ed.) Biomeccanica nello sport - Libro di testo sulle basi biomeccaniche dei movimenti sportivi , Balingen (Spitta) 2a edizione, 2009.

link internet

Wikizionario: Abilità motorie  - spiegazioni di significati, origini delle parole, sinonimi, traduzioni

• Sviluppo della mobilità - capacità motorie del corpo - kindergesundheit-info.de: servizio di informazione indipendente del Centro federale per l'educazione sanitaria (BZgA)

Evidenze individuali

1. ↑ H. Quantità: Dizionario enciclopedico della lingua latina e tedesca con particolare riguardo all'etimo. 7a edizione, Langenscheidt, Berlino 1950, p.485 f.
2. ^ GE Benseler: dizionario scolastico greco-tedesco. 12a edizione, Lipsia / Berlino 1904. pp. 886 f.
3. ↑ K. Meinel / G. Schnabel: Teoria del movimento - abilità motorie sportive . Monaco di Baviera (sudovest) 11a edizione 2007
4. ↑ Arnd Krüger : Quando dovrebbero iniziare a fare esercizio i bambini? Peter Lösche (a cura di): Göttingen Social Sciences Today. Gottinga: Vandenhoeck & Ruprecht 1990, 278 - 308.
5. ↑ CM Schlick et al. (a cura di): Ergonomia . Berlino 3a edizione 2009.
6. ^ Philip G. Zimbardo , Richard J. Gerrig: Psicologia . Pearson, Hallbergmoos vicino a Monaco 2008, ISBN 978-3-8273-7275-8 ; P. 9 f. Al distretto “Funzionalismo”.
7. ↑ H. de Marées: Fisiologia dello sport . Colonia (Sportverlag) 9a edizione 2003.
8. ^ Rilo Pohlmann; Gudrun Ludwig; Ann-Katrin Pahl: abilità sensomotorie, abilità psicomotorie, abilità sociomotorie: per l'educazione speciale e le professioni mediche. Colonia: Bildungsverl. EINS, 2011. ISBN 978-3-427-40340-1 .
9. ↑ K. Bös: Manuale di prove motorie sportive . Gottinga 1987.
10. ^ SA Warwitz: Il corso di coordinamento di Vienna (WKP). In: Ders.: L'esperimento della scienza dello sport. Pianificazione-implementazione-valutazione-interpretazione . Schorndorf 1976. pp. 48-62.
11. ^ EJ Kiphard / F. Schilling: test di coordinazione corporea per bambini (KTK). Gottinga 2007.
12. ↑ Vedi ad esempio Manuel Dafotakis, Dennis A. Nowak: Disturbi del movimento psicogeno - Clinica, diagnostica aggiuntiva e diagnosi differenziale. In: Neurologia attuale. Volume 42, 2015, pp. 603-610.
13. ↑ D. Ungerer: Sulla teoria dell'apprendimento sensomotorio . Schorndorf 1971
14. ↑ K. Fischer: Introduzione alla psicomotricità . Monaco di Baviera 2003
15. ↑ J. Asendorpf: Psicologia e personalità . Berlino 1996.
16. ^ EJ Kiphard: Motopädagogik - Promozione dello sviluppo psicomotorio . Dortmund 2001.