Formazione con bambini con deficit di attenzione

La formazione con bambini con disturbo dell'attenzione è un programma di terapia cognitivo - comportamentale per il trattamento dei sintomi del disturbo da deficit di attenzione nei bambini (6-10 anni). La formazione è stata sviluppata dagli psicologi GW Lauth e PF Schlottke e pubblicata per la prima volta come libro nel 1993. Da allora, la formazione è stata rivista sei volte.

Il programma di terapia è diviso in 2 parti: la formazione di base (13 sessioni, 60 minuti ciascuna) e la formazione strategica (12 sessioni, 60 minuti ciascuna). Si svolge in piccoli gruppi (massimo 3 bambini). L'attenzione qui è sul miglioramento delle restrizioni funzionali essenziali, cioè abilità di base per l' attenzione come guardare da vicino / osservare, così come strategie speciali per dirigere l'attenzione. La formazione di base si concentra sul miglioramento delle capacità di autoregolamentazione, mentre la formazione strategica si concentra sul miglioramento dell'organizzazione comportamentale.

Per rendere giustizia a un modello condizionale integrativo di disturbo dell'attenzione, il programma di intervento include anche la cooperazione con i più importanti caregiver, genitori, educatori e insegnanti.

La formazione è stata progettata per essere svolta da specialisti del campo psicosociale e il più delle volte svolta da professionisti o psicoterapeuti. Le tecniche terapeutiche si basano in gran parte su principi comportamentali : esercizi concreti, autoistruzione e compiti a casa.

L' addestramento con bambini disturbati dall'attenzione è stato valutato più volte. La maggior parte degli studi ha ottenuto effetti di dimensioni medie. Soprattutto quando si lavora con singoli bambini e genitori o insegnanti sono coinvolti intensamente. La formazione modifica anche i parametri neurofisiologici associati alla vigilanza e alla concentrazione selettiva. In un altro studio, è stato efficace solo nei bambini immigrati. Se svolto in condizioni sul campo meno che favorevoli (ad esempio gruppi numerosi, tempi di riunione ridotti, lavoro dei genitori limitato), non ha portato al successo.

letteratura

  • Gerhard W. Lauth , Peter F. Schlottke: Formazione con bambini con deficit di attenzione . 6a edizione completamente rivista. Psychologie Verlags Union, Weinheim 2009.
  • M. Beck & A. Mock (1995): Promuovere l'attenzione nelle scuole . In: Curative Education Research, n. 21, pagg. 180–185.
  • T. Dreisörner (2006): Efficacia dei programmi di gruppo comportamentale nei bambini con deficit di attenzione e disturbo da iperattività (ADHD) . In: Childhood and Development, n. 15, pp. 255-266.
  • Gerhard W. Lauth, Kerstin Naumann , A. Roggenkämper e A. Heine (1996): indicazione medica comportamentale e valutazione di una terapia cognitivo-comportamentale con bambini con disturbi dell'attenzione / iperattivi . In: Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, n. 24, pagg. 164–175.
  • Gerhard W. Lauth, S. Freese (2003): Effetto di un trattamento scolastico dell'ADHD nella valutazione di insegnanti e genitori - un singolo caso di studio su quattro bambini . In: Curative Education Research, No. 24, pp. 2–8.
  • Gerhard W. Lauth, C. Fellner (2004): Corso di terapia ed effetto a lungo termine di un programma di terapia multimodale per disturbi da deficit di attenzione / iperattività - valutazione tramite ricerca differenziata di casi individuali . In: Childhood and Development, n. 13, pagg. 167–179.
  • Gerhard W. Lauth, T. Kausch, Peter F. Schlottke (2005): Effetti di un intervento centrato sui genitori e sul bambino nei disturbi ipercinetici . In: Journal for Clinical Psychology and Psychotherapy, No. 34, pp. 248-257.
  • F. Linderkamp (2002): indagine catamnestica sulla formazione all'autoistruzione con bambini con attenzione disturbata . In: Behavioral Therapy & Behavioral Medicine , No. 23, pp. 53-73.
  • K. Naumann (2000): indagine catamnestica su un programma di terapia cognitivo-comportamentale per bambini con disturbi dell'attenzione / iperattivi - follow-up da uno a due anni . Dissertazione inedita. Università di Tubinga.

Prove individuali

  1. ↑ Lauth / Fellner (2004): Corso di terapia ed effetto a lungo termine di un programma di terapia multimodale ... Vedi #Letteratura .
  2. ↑ Lauth / Naumann / Roggenkämper / Heine 1996. Vedi #Letteratura .
  3. ↑ Beck / Mock (1995): Promuovere l'attenzione nelle scuole . Vedi #letteratura .
  4. ↑ Dreisörner (2006): Efficacia dei programmi di gruppo comportamentale… . Vedi #letteratura .

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