Erving Goffman

Erving Goffman (nato l'11 giugno 1922 a Mannville , Canada , † 19 novembre 1982 a Philadelphia , Pennsylvania ) era un sociologo canadese .

Vita

Erving Goffman è nato l'11 giugno 1922 a Manville / Alberta Province in Canada come figlio degli immigrati ebrei ucraini Max e Anne Goffman. Ha vissuto a Dauphin, Manitoba, per gran parte della sua infanzia .

Goffman iniziò a studiare chimica all'Università di Manitoba a Winnipeg, in Canada, prima di entrare finalmente nelle scienze sociali grazie a un lavoro al National Film Board di Ottawa . Ha studiato sociologia presso l' Università di Toronto e al Università di Chicago , di cui è stato membro fino al 1951. Infine trascorse dal 1949 al 1951 presso il Dipartimento di Antropologia Sociale dell'Università di Edimburgo in Gran Bretagna, mentre svolgeva ricerche sul campo sulle Isole Shetland . A Chicago, Goffman scrisse la sua dissertazione sotto Anselm Strauss nel 1953 con il titolo Comunicazione condotta in una comunità dell'isola . I risultati sono poi confluiti nella sua opera più nota The Presentation of Self in Every-day Life. (Tedesco: giochiamo tutti a teatro ) a. Dopo alcuni anni a Bethesda, Maryland , così come in Washington, DC, Goffman si trasferisce a Berkeley alla University of California in 1957 , dove ha ricevuto una cattedra completa nel 1958. Lì ha lavorato con Herbert Blumer ed è diventato una "figura di culto". Goffman si trasferì un'ultima volta sulla costa orientale nel 1968 per assumere il posto di professore di antropologia e sociologia presso l' Università della Pennsylvania . Goffman è stato eletto presidente dell'American Sociological Association nel 1981 , ma è morto di cancro prima della sua conferenza inaugurale programmata.

Dal 1952 al 1964 è sposato con la psicologa Angelica Schuyler Choate, dalla quale ha avuto il figlio Thomas Edward. Nel 1981 ha sposato la linguista Gillian Sankoff , dalla quale ha avuto una figlia, la sociologa Alice Goffman . L'attrice personaggio Frances Bay (1919-2011) era sua sorella.

pianta

Il suo lavoro si occupa di problemi antropologici , socio-psicologici e psichiatrici dei meccanismi di base del comportamento sociale, in particolare socialmente deviante . Le indagini sui modelli di comportamento , i rituali di interazione , la distanza tra i ruoli e l' autoritratto personale nella vita di tutti i giorni hanno influenzato in modo significativo i nuovi approcci sociologici. La questione centrale per Goffman è come l'individuo possa mantenere la sua autonomia strutturalmente vulnerabile .

Uno dei suoi lavori più noti, Asyle (Francoforte sul Meno 1973), si occupa di istituzioni totali e ha così innescato l'obiettivo della deistituzionalizzazione delle istituzioni sociali come ospedali statali, case per anziani , carceri e case per bambini, che continua a questo giorno .

interazione

Goffman definisce l' interazione come "influenza reciproca delle azioni che gli individui esercitano l'uno sull'altro quando sono presenti l'uno per l'altro". Quindi ciò che si intende prima di tutto è la situazione faccia a faccia. Niklas Luhmann adotta questo termine e distingue tra comunicazione priva di interazione (ad esempio scrittura, trasmissioni audiovisive).

Da esso va distinto il termine “interattività”, così come viene utilizzato oggi in relazione a programmi e interfacce. Perché, secondo Goffman e Luhmann, un'interazione tra uomo e macchina non è un'interazione.

Interazione non centrata

Nel caso di interazione non centrata, almeno due attori sono co-presenti e si percepiscono anche a vicenda. Per questo motivo, si verifica un allineamento del proprio comportamento, poiché tutti sanno di essere notati.

Esempio: quattro persone stanno aspettando un autobus alla fermata dell'autobus.

Interazione centrata

Nel caso dell'interazione centrata, gli attori agiscono non solo in relazione l'uno con l'altro, ma tra di loro. Cooperano concentrandosi l'uno sull'altro e su una cosa o attività per un certo periodo di tempo in "attenzione visiva e cognitiva". Nell'interazione centrata, non solo sono prodotti segni per l'altro, ma è anche indicato che questo sta accadendo e che l'altro è il destinatario.

Esempi: conversare tra loro, giocare insieme, ballare insieme.

Presupposti di base

Secondo Goffman, cerchi di trasmettere una certa immagine di te stesso nelle interazioni, perché sai di essere osservato. Continuando questo pensiero, arriva alla conclusione che in linea di principio tutte le persone giocano sempre a teatro e creano una facciata, "un repertorio di espressione standardizzato con scenografie e oggetti di scena". Goffman dice: "Quando un attore assume un ruolo sociale stabilito ( es. cameriere), scoprirà che c'è già una certa facciata per questo ruolo ".

Il teatro viene quindi utilizzato come modello per il mondo sociale.

Tuttavia, Goffman individua importanti differenze tra il teatro e il mondo di tutti i giorni:

  • Il livello di realtà del teatro è immaginario.
  • In teatro di solito ci sono almeno due attori che incarnano i loro ruoli uno di fronte all'altro ; così come il pubblico . Queste tre posizioni sono ridotte a due posizioni nella vita di tutti i giorni: non esiste un pubblico puro, poiché ogni spettatore potenzialmente incarna sempre un ruolo.
  • Le convinzioni degli artisti differiscono. Gli attori stessi di solito credono nei loro ruoli . Esso corrisponde [...] al (la) opinione comune che l'individuo svolge il suo ruolo per gli altri e mette in scena la sua fantasia solo per loro. Per la nostra analisi di tali rappresentazioni sarà utile partire dalla domanda opposta e indagare fino a che punto l'individuo stesso crede all'apparenza della realtà che cerca di evocare nel suo ambiente. ( Giochiamo tutti a teatro , Monaco 1959, p. 19)

Atto di rappresentanza

  • palcoscenico
  • Attore che agisce nell'ambito di una determinata specifica di ruolo (ad es. Studente, insegnante, nerd, clown di classe, ...)
  • spettatore

Nel mondo reale è possibile un cambiamento costante tra l'attore e il pubblico. In qualità di spettatore, puoi essere coinvolto nell'azione in qualsiasi momento.

La situazione in una lezione tipica lo illustra: apparentemente il professore è l'esecutore e gli studenti formano il pubblico. In realtà, tuttavia, gli studenti sono attori nel ruolo di studente (sviluppato individualmente), che diventa più evidente solo quando z. B. segnala uno studente e fa una domanda.

Gestione delle impressioni

Goffman descrive questa funzione come gestione delle impressioni . La Wikipedia in lingua inglese definisce la gestione delle impressioni come segue:

"La gestione delle impressioni (IM) è il tentativo conscio o inconscio diretto a un obiettivo di influenzare le percezioni di altre persone su una persona, un oggetto o un evento regolando e controllando le informazioni nell'interazione sociale".

- it: gestione delle impressioni

La gestione delle impressioni è quindi il tentativo di controllare il proprio aspetto. Ciò include l'uso di segni speciali con connotazioni corrispondenti , con l'aiuto del quale viene controllata la conoscenza della propria persona ( regolazione e controllo delle informazioni ). Ciò include il linguaggio, le espressioni facciali , i gesti , ma anche la comunicazione non interattiva.

Fallimenti

Tuttavia, qui sono possibili errori, ad es. B. arrossamento del viso, balbuzie, errori freudiani . Questi possono essere pericoli per la gestione delle impressioni , poiché comunicano qualcosa che in realtà non si desiderava fosse comunicato.

Tipi di espressione

Espressione data a se stessi: simboli verbali e loro sostituti utilizzati per veicolare le informazioni generalmente associate a questi simboli. Espressione che qualcuno emette ("espressioni emanate") : espressioni che sono percepite dagli altri come informative per l'agente, nella misura in cui possono presumere che non siano state fornite per motivi di informazione.

Tale interpretazione è possibile anche nei contenuti di fantasia e talvolta viene deliberatamente provocata, ad es. B. nei thriller in cui lo spettatore dovrebbe scervellarsi e viene portato a sospetti sbagliati solo da piste sbagliate.

Palco anteriore / palco posteriore
Di fronte alla casa Dietro le quinte
Luogo dell'evento "ufficiale" visibile a tutti Luogo dell'evento "non ufficiale", visibile solo agli iniziati e alle persone coinvolte
sai di essere osservato si sente inosservato
gioca un ruolo cade fuori ruolo

Esempio: cameriere in un ristorante.

  • Palco anteriore: sala da pranzo
  • Dietro le quinte: cucina

Politica.

  • Front stage: eventi visibili nelle telecamere: palco del congresso del partito, dettaglio dell'immagine in studio
  • Dietro le quinte: dietro le telecamere: nelle commissioni, durante le discussioni non ufficiali, nel guardaroba dello studio televisivo

Guardando il backstage diventa chiaro come e con quali mezzi si realizza la messa in scena.

Se stesso

Sotto il sé / sé Goffman vede il risultato dell'IM. Il sé è di conseguenza un prodotto dell'attribuzione. Sei ciò che gli altri ti percepiscono essere. Quindi non è altro che "un effetto drammatico che si dispiega da una scena rappresentata" (cfr. Khazaleh).

Analisi del telaio

Goffman interpreta le strutture come schemi di esperienza appresi attraverso la socializzazione, il cui uso è inconscio e che ci aiutano a percepire le situazioni in modo significativo. Questi schemi o quadri di esperienza sono definizioni di situazioni e quindi importanti per il corretto riconoscimento delle situazioni. Le persone cercano di classificare ogni situazione nei loro schemi / quadro di esperienza esistenti. L' analisi del quadro inizia quindi "con l'attore situato qui e ora, che (lui stesso) si chiede, cosa sta realmente succedendo qui?" rappresenta "(Willems 1997: 35). Senza un quadro adeguato o appreso, la situazione non può essere compresa in modo significativo.

Questi fotogrammi vengono utilizzati inconsciamente fino a quando non si manifesta l'irritazione (esempio: nel lungometraggio The Truman Show , il protagonista Truman Burbank apprende da un riflettore che cade che non si trova nella vita reale ma in uno spettacolo televisivo).

  • Le situazioni sono classificate in schemi di esperienza, percepite all'interno di un determinato quadro e date un significato in questo contesto.
  • Le situazioni sono significative solo nel quadro del proprio bagaglio di conoscenze.

"E abbiamo detto che l'inquadratura rende l'azione significativa per le persone".

- Goffman, 1977, Framework Analysis, p. 376

Quadro primario

  • sono schemi interpretativi generali per definire la situazione;
  • sono vissuti come originariamente e per lo più non utilizzati consapevolmente;
  • consentire il riconoscimento e l'identificazione immediata di situazioni ed eventi di ogni genere;
  • garantire l'idea di normalità;
  • garantire l'assunto che tutto ciò che sta accadendo possa essere classificato in qualche modo nella “cosmologia”, cioè nel patrimonio di conoscenza sociale o nel quadro istituzionalizzato.

Modulazione e inganno

Keying - "Modulazione"

Il traduttore tedesco ha tradotto i termini di Goffman "upkeying" e "downkeying" in modo un po 'ambiguo con il loro significato musicale di " modulazione " ("su, giù, modulazione "). Si consiglia di utilizzare termini generalmente comprensibili in tedesco come Illusionierung - Disillusionierung o di fare affidamento sulla terminologia della teoria narrativa (cfr. Diegese ).

La codifica definisce Goffman come:

"Termine per l'applicazione di un 'sistema / i di convenzioni, in base al quale una certa attività, che è già significativa nell'ambito di una struttura primaria, viene trasformata in qualcosa che è modellato su questa attività, ma è vista dai partecipanti come qualcosa di completamente diverso ""

- Goffman, 1977, Framework Analysis, p. 55

Sotto il keying , per così dire nell'interazione tra serietà e scherzo, Goffman comprende la trasformazione dei frame primari, cioè un frame esterno modificato, sebbene il nucleo della situazione rimanga lo stesso. Una digitazione può essere realizzata da molte cose: recitazione, allarme di prova, ironia, comunicazione scherzosa, satira, ecc. La digitazione è rischiosa in quanto c'è sempre la possibilità che non venga riconosciuta.

1 ° esempio: Alfred Tetzlaff ( One Heart and One Soul ), un ruolo che è stato presentato satiricamente come un lamentatore permanente, lamentatore e tiranno familiare, è stato preso da molti non come satira, ma per valore nominale. Quindi la codifica non è stata riconosciuta.

2 ° esempio: controversia tra una coppia:

  • Litigio tra una coppia sul palco
  • Scena del film con una discussione tra una coppia sposata sul palco
  • Citazione dal filmato del seminario sui media

Al giorno d'oggi, le modifiche ai frame sono standard in alcuni formati. Con il gioco delle cornici si possono ottenere effetti mediatici che non possono essere realizzati unidimensionalmente. Miscele di questo tipo sono possibili anche nel campo dei lungometraggi, come ad esempio il film JFK - Tatort Dallas mostra. Le registrazioni in bianco e nero e il materiale documentario a colori sono combinati con le corrispondenti immagini di fantasia in modo molto suggestivo, sfocando così notevolmente i confini. Le cornici dovrebbero essere rese più difficili da riconoscere.
Esempi: docu-soap, docu-drama

illusione

"... lo sforzo cosciente di una o più persone per dirigere l'azione in modo tale che uno o più altri siano portati a un'idea sbagliata di ciò che sta accadendo."

- Goffman, 1977, Framework Analysis, p. 98

Esempi :

  • Prove di allarme antincendio senza aver prima informato le persone coinvolte;
  • lo spettacolo Capisci il divertimento? ;
  • Imbroglione che si traveste da medico e quindi finge di essere tale

Tuttavia, Goffman distingue tra inganno ben intenzionato e inganno dannoso:

  • Inganno ben intenzionato: il chiarimento non influirebbe sul rapporto tra le parti coinvolte.
  • Inganno dannoso: una divulgazione può portare a conseguenze di vasta portata, possibilmente anche legali.

Goffman spiega che ci sono contesti o situazioni o luoghi che promuovono manovre di inganno caratteristiche, ad es. B. Uffici o relazioni del terapeuta.

Parentesi ...

  • ... servono a marcare e delimitare i processi sociali dall'ambiente circostante,
  • ... può limitare gli eventi sia temporalmente che spazialmente,
  • ... segnare le transizioni tra i vari frame,
  • ... segnali di modulazione che indicano trasformazioni di frame a coloro che sono coinvolti.

L'ultimo punto in particolare merita di essere sottolineato. Le parentesi sono usate per indicare le modulazioni. Questo può essere: una risata, una chiesa, atti rituali, in film su temi musicali e argomenti o la sequenza del titolo, un logo e simili.

Critica del concetto di analisi quadro

Il concetto di analisi del quadro è stato criticato per il fatto che Erving Goffman "enfatizza eccessivamente" le caratteristiche strutturali delle interazioni, ma "sottostima" i significati soggettivi che le persone associano alle interazioni.

Interazione e genere

Erving Goffman dedica un capitolo del suo libro Interaction and Gender al tema della “disposizione dei sessi”. Nella moderna società industriale, il genere conta come base di un codice centrale, che funge da struttura per le interazioni sociali e le strutture sociali e le idee dell'individuo sulla loro natura fondamentale. La visione sociologica convenzionale vede il genere come un "comportamento di ruolo appreso e diffuso". A causa delle condizioni biologiche, è riservato alle donne partorire e allattare i bambini, ma non agli uomini. In termini di fisionomia, le donne sono in media più piccole degli uomini, hanno ossa più leggere e meno muscoli. Sarebbe importante chiarire le conseguenze sociali non solo attraverso le differenze di genere innate, ma anche quelle che sono state asserite per gli assetti sociali. Goffman descrive inoltre nel testo che non tanto un miglioramento immediato delle condizioni di vita delle donne dovrebbe essere visto come una conquista del movimento delle donne, ma un indebolimento delle convinzioni che hanno sostenuto una divisione del reddito e del lavoro specifica per genere.

Goffman usa anche il termine classe di sesso : ogni società assegna i bambini all'una o all'altra classe di sesso quando nascono. Questo compito viene assegnato guardando il corpo nudo del bambino. Questa assegnazione consente la catena di identificazione associata di uomo / donna, maschio / femmina, ragazzo / ragazza, lui / lei. Questa classificazione si estende su tutte le fasi della crescita e determina in modo significativo l'intero sviluppo di una persona. A questo proposito, offre un ottimo esempio, se non il prototipo, di una classificazione sociale. Lo stesso Goffman interpreta il termine classe di genere come "una categoria puramente sociologica che si riferisce esclusivamente a questa disciplina e non alle scienze della vita." La divisione in classi di genere è un passo verso un processo di smistamento in cui membri di classi diverse sono soggetti a socializzazione diversa. I membri della classe maschile sono trattati in modo diverso da quelli della classe femminile. Hanno esperienze diverse e anche le aspettative riposte su di loro sono diverse. In ogni società queste classi di genere si formano in modi diversi ea modo loro.

Onori

Nel 1969 Goffman è stato eletto all'Accademia americana delle arti e delle scienze .

Caratteri (selezione)

  • Sul lavoro sul viso : un'analisi degli elementi rituali nell'interazione sociale. In: Psychiatry 18 (1955), pp. 213-231.
  • La presentazione di sé nella vita di tutti i giorni. Doubleday & Company, New York 1959.
    • Edizione tedesca: giochiamo tutti a teatro. L'espressione di sé nella vita di tutti i giorni. Tradotto da Peter Weber-Schäfer . 10a edizione. Piper, Monaco di Baviera 2003, ISBN 3-492-23891-2 .
  • Asilo. Saggi sulla situazione sociale dei pazienti mentali e altri detenuti. Chicago 1961.
    • Edizione tedesca: Asyle. Sulla situazione sociale dei pazienti psichiatrici e di altri detenuti. 10a edizione, Suhrkamp, ​​Francoforte sul Meno 1995, ISBN 978-3-518-10678-5 .
  • Stigma. Note sulla gestione dell'identità viziata , Prentice-Hall, Englewood-Cliffs, NJ 1963.
    • Edizione tedesca: Stigma. Sulle tecniche per far fronte a un'identità danneggiata. Tradotto da Frigga Haug . Suhrkamp, ​​Francoforte sul Meno 2010, ISBN 978-3-518-27740-9 .
  • Rituale di interazione. 1967.
    • Edizione tedesca: rituali di interazione. Comportamento eccessivo nella comunicazione diretta. 3a edizione, Suhrkamp, ​​Francoforte sul Meno 1994, ISBN 978-3-518-28194-9 .
  • Interazione strategica. 1969. ( Interazione strategica tedesca )
  • Relazioni in pubblico. 1971. (Ing. L'individuo in scambio pubblico )
  • Analisi del telaio. 1974. ( analisi del frame tedesco , 1977)
  • Genere e pubblicità. 1981.
  • Discorso uomini saggi. Forme di comunicazione in situazioni sociali. UVK-Verlags-Gesellschaft, Costanza 2005, ISBN 978-3-89669-535-2 .

letteratura

link internet

Wikiquote: Erving Goffman  - Quotes

Osservazioni

  1. ↑ Esther Besbris: Quando Erving era un neonato, mia madre ci allattava entrambi, quindi eravamo amici del seno.
  2. ↑ André Kieserling : Social Systems, Die Gläserne Welt, Erving Goffman, il sociologo dell'urbanità, una volta si sono recati in campagna in incognito e hanno scoperto che la trasparenza può essere davvero estenuante . In: FAZ. 19 marzo 2015.
  3. ↑ Alice Goffman: On the Run: Fugitive Life in an American City (Fieldwork Encounters and Discoveries) . Univ. di Chicago Press, 2014. (Recensione: Peter Richter : American Hustlers. In: Süddeutsche Zeitung . 28 maggio 2014, p. 11)
  4. ↑ tradotto liberamente: il controllo delle impressioni è il tentativo conscio o inconscio orientato all'obiettivo di influenzare o determinare la percezione di altre persone su una persona, un oggetto o un evento attraverso l'interazione sociale.
  5. ^ Hubert Knoblauch: Frame Analysis. In: Dirk Kaesler , Ludgera Vogt (Hrsg.): Hauptwerke der Soziologie (= edizione tascabile di Kröner . Volume 396). Kröner, Stoccarda 2000, ISBN 3-520-39601-7 , p. 175.
  6. ↑ Erving Goffman , Hubert Knoblauch: Interaction and Gender . 2a edizione. Campus , Francoforte a. M. 2001, ISBN 3-593-36858-7 , pagg. 105 ( anteprima limitata nella ricerca di Google Libri).
  7. ↑ a b Erving Goffman , Hubert Knoblauch: Interaction and Gender . 2a edizione. Campus , Francoforte a. M. 2001, ISBN 3-593-36858-7 , pagg. 107 ( anteprima limitata nella ricerca di Google Libri).
  8. ↑ Erving Goffman , Hubert Knoblauch: Interaction and Gender . 2a edizione. Campus , Francoforte a. M. 2001, ISBN 3-593-36858-7 , pagg. 108 ( anteprima limitata nella ricerca di Google Libri).
  9. ↑ Erving Goffman , Hubert Knoblauch: Interaction and Gender . 2a edizione. Campus , Francoforte a. M. 2001, ISBN 3-593-36858-7 , pagg. 108–109 ( anteprima limitata nella ricerca di Google Libri).
  10. ^ Accademia americana delle arti e delle scienze. Libro dei soci ( PDF ). Estratto il 18 aprile 2016
dati personali
COGNOME Goffman, Erving
BREVE DESCRIZIONE Sociologo canadese
DATA DI NASCITA 11 giugno 1922
LUOGO DI NASCITA Mannville , Canada
DATA DI MORTE 19 novembre 1982
POSTO DI MORTE Philadelphia , Pennsylvania