Scolastica barocca
Scolastica barocca è il nome che risale al teologo fondamentale cattolico Karl Eschweiler per una direzione filosofica tra il 1550 circa e la Rivoluzione francese . La scolastica barocca è anche conosciuta come tarda scolastica . La metafisica della scolastica barocca era rappresentata da pensatori cattolici, la maggior parte dei quali apparteneva a un ordine religioso. La scolastica barocca in Spagna ha ricevuto una forma speciale presso l' Università di Salamanca attraverso filosofi come Francisco Suarez e Francisco de Vitoria . Entrambi sono importanti fondatori del diritto internazionale moderno .
Copre tematicamente l'intero canone degli argomenti filosofici e si sforza di costruire un sistema in conformità con i dogmi teologici (cattolici) validi . Sebbene in alcuni rappresentanti cercasse il collegamento con la moderna filosofia empirica o razionalista, era nel complesso ostile e ostile al pensiero moderno. A causa di questo rifiuto, la scolastica barocca scomparve dalla discussione filosofica.
A suo tempo, la scolastica barocca ebbe anche una notevole influenza sui pensatori protestanti e calvinisti . Una Historia literaria come sistema scientifico, come rappresentato da Daniel Georg Morhof , ad esempio , non sarebbe stata possibile senza l'influenza della scolastica barocca. Determinazioni metafisiche su come si possono pensare insieme Dio, la grazia e la natura furono ricevute anche nella sfera protestante (vedi Apocalisse ).
Il neoscolasticismo del XIX e XX secolo si basava su alcuni pensatori, soprattutto Franciscus Suarez , e sulle discussioni di teologia morale, ma per il resto è ricaduto sulla filosofia medievale. Nel XX secolo rinasce l'interesse per la storia della filosofia nella scolastica barocca, il termine è stato coniato da Josef de Vries nella prima metà del secolo, e negli ultimi anni la ricerca su alcuni pensatori e temi è aumentata in una certa misura.
letteratura
- Martin H. Jung: Storia della Chiesa (= conoscenza di base del cristianesimo . Volume 3 ). Vandenhoeck & Ruprecht, 2013, ISBN 978-3-647-56851-5 , sezione Scolastica barocca e ortodossia protestante , p. 157-162 .